"CUMPLIENDO LAS NORMAS DE CONVIVENCIA SOMOS MEJORES PERSONAS"
BREVE DESCRIPCIÓN DE NUESTRO PROYECTO" CUMPLIENDO LAS NORMAS DE CONVIVENCIA SOMOS MEJORES PERSONAS"
La Comunidad Sociedad saluda a todos los cibernautas que nos visitan y agradecemos por anticipado sus comentarios y aportes para enriquecer nuestro blog.
A continuación presentamos nuestro proyecto "Cumpliendo las Normas de Convivencia Somos Mejores Personas" respondiendo a la necesidad de nuestra institución, el cual está enfocado a fomentar el cumplimiento de las Normas de Convivencia entre los alumnos.
Los objetivos de nuestro proyecto son:
- Promover los buenos modales y tolerancia entre sus pares.
- Desarrollar el respeto por los horarios de trabajo.
- Respetar los turnos de participación.
-Desarrollar la responsabilidad para el cuidado de los bienes ajenos.
-Incentivar el respeto por las diferentes autoridades de la institución.
A continuación presentamos nuestro proyecto "Cumpliendo las Normas de Convivencia Somos Mejores Personas" respondiendo a la necesidad de nuestra institución, el cual está enfocado a fomentar el cumplimiento de las Normas de Convivencia entre los alumnos.
Los objetivos de nuestro proyecto son:
- Promover los buenos modales y tolerancia entre sus pares.
- Desarrollar el respeto por los horarios de trabajo.
- Respetar los turnos de participación.
-Desarrollar la responsabilidad para el cuidado de los bienes ajenos.
-Incentivar el respeto por las diferentes autoridades de la institución.
FOTOS DE NUESTRAS REUNIONES DE TRABAJO EN LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO
Integrantes: Charito, Antoanet, Grace, Marita y Margarita
Nuestra primera reunión
Puliendo la Matriz : Antoanet, MaríaTeresa, Grace, , Charito. Siempre con el apoyo de nuestra tutora Lourdes .
Nuestra última reunión
NUESTRO TRABAJO EN EL AULA
ESTE SOY YO (Antoanet)
Reflexionamos sobre la importancia de colaborar y unir nuestras fuerzas( Charito)
Todos diferentes, todos importantes(Marita)
Diamante para ayudarnos a pensar sobre nuestros valores(Grace)
“Lo que más me gusta y me disgusta (Margarita)
MATRIZ DE LAS ESTRATEGIAS TRABAJADAS EN EL AULA
MATRIZ DE APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS “CONSTRUYENDO AULAS DEMOCRÁTICAS
DOCENTE PARTICIPANTE: ANTOANET SALAZAR SFERRAZZA
INSTITUCION EDUCATIVA: CEBE LA INMACULADA 07”
COMUNIDAD: SOCIEDAD
ESTRATEGIA | DATOS INFORMATIVOS | INTENCIONALIDAD (VALORES DEMOCRATICOS VIVENCIADOS | LOGROS | DIFICULTADES | RECURSOS | SUGERENCIAS |
“Este soy yo” (César Uribe. MINEDU. PERU) | Inicial de 3 años Nº de alumnos: 08 (7 con deficiencias auditivas, 1 con síndrome down y sordera). Fecha de aplicación: Noviembre 2010 | Intencionalidad: Identidad personal. Valores trabajados: Respeto Participación Libertad Cooperación Tolerancia | El alumno reconoce su fotografía “yo” El niño asocia su fotografía y la asocia a la imagen de niño o niña. El niño modela con plastilina su imagen y la reconoce como propia (identidad personal) | No hubo dificultad en el trabajo, pues los niños interiorizaron muy bien el concepto de identidad personal, y disfrutaron modelando con plastilina su imagen corporal. | Humanos. Materiales: Hojas, plastilina, goma | Motivar adecuadamente para captar la atención de los alumnos, aplicando actividades cortas pero significativas. |
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CURSO “CONSTRUYENDO AULAS DEMOCRÁTICAS”
MATRIZ DE APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS “CONSTRUYENDO AULAS DEMOCRÁTICAS”
PROFESORA PARTICIPANTE: : Charito del Aguila Gonzales.
COMUNIDAD: Sociedad
I.E. DE APLICACIÓN: Juana Alarco de Dammert
ESTRATEGIA | DATOS INFORMATIVOS | INTENCIONALIDAD VALOR DEMOCRÁTICO VIVENCIADO | LOGROS | DIFICULTADES | SUGERENCIAS |
Reflexionamos sobre la importancia de colaborar y unir nuestras fuerzas | Grado: 5to grado (Primaria) Áreas Integradas Comunicación y Personal Social Número de alumnos: 30 | Solidaridad Respeto Tolerancia Cooperación Compromiso | Comprende que el trabajo en equipo permite alcanzar metas comunes. Valora el trabajo de cada uno de los integrantes del equipo para lograr mejores resultados. Reconoce que cada persona es diferente y tiene algo que aportar. En forma espontánea los grupos dramatizaron situaciones de la vida cotidiana relacionadas con las frases aprendidas. Cada uno es bueno en algo nadie es malo completamente. Empezaron a descubrir que talento tenía cada uno en el grupo y se sintieron importantes. Cambio de conducta y otra perspectiva sobre el trabajo en equipo. Se reconocieron como seres valiosos e importantes. | Algunas niñas interpretaron casi tal como está literalmente en la primera frase El hecho de estarles grabando o tomando fotos hizo que las niñas se sintieran un poco cohibidas de expresarse con soltura. | Trabajar estrategias de este tipo para reforzar el trabajo en equipo. Mayor información bibliográfica acerca de los valores y principios morales. |
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TODOS DIFERENTE, TODOS IMPORTANTES
DOCENTE PARTICIPANTE: María Teresa Rondón Tarazona
INSTITUCION EDUCATIVA: CEBE LA INMACULADA 07- Especial
COMUNIDAD: SOCIEDAD-Lima
GRADO : SEGUNDO
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA | ESTRATEGIAS | VALORES DEMOCRÁTICOS A TRABAJAR | RECURSOS | LOGROS | DICULTADES | SUGERENCIA |
Todos diferentes, todos importantes. | Inicio Iniciamos la motivación con una actividad musical en la que cada niño elige el instrumento que domina. Luego Observaremos las diferentes características físicas y cualidades que posee cada niño. Invitamos a dos niñas oyentes ( que están vestidas de morado) y haremos la explicación que hay niños que pueden escuchas y otras no, pero que ambos somos iguales y únicos, con iguales derechos y oportunidades Proceso Propondremos a los chicos elaborar carteles Con lemas alusivos a que somos diferentes pero con iguales derechos. Concluirán sus afiches en casa para terminar su decoración Cierre Invitaremos a las demás aulas para hacer sus afiches y acompañarnos en una marcha por la comunidad | Participación Respeto Justicia Responsabilidad | ü Papelotes ü Lápiz ü Pizarra ü Plumones ü cartulinas ü Humanos | Participación de los alumnos en la realización de la actividad Aprenden a aceptarse a sí mismo y a su discapacidad auditiva porque todos somos diferentes y valiosos. | Ninguna Fue una actividad muy placentera para los niños. | Propiciar más actividades artísticas donde se rescaten sus diferentes habilidades. |
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CURSO “CONSTRUYENDO AULAS DEMOCRÁTICAS”
MATRIZ DE APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS “CONSTRUYENDO AULAS DEMOCRÁTICAS”
PROFESORA PARTICIPANTE: Grace Gutierrez Gutierrez
COMUNIDAD : Sociedad
I. E. DE APLICACIÓN : “Juana Alarco de Dammert”
ESTRATEGIA | DATOS INFORMATIVOS | INTENCIONALIDAD VALOR DEMOCRÁTICO | LOGROS | DIFICULTADES | SUGERENCIAS |
“Diamante para ayudarnos a pensar sobre nuestros valores”. | Sexto grado de Primaria Áreas integradas: Personal Social, Comunicación y Religión Número de alumnas: 28 | Respeto Empatía Libertad Equidad Tolerancia | Observan que hay otros tipos de discriminación. Respetan las opiniones de sus compañeras. Se colocan en el lugar del otro. Conservan y colocan la 9na pieza para el diamante. Fundamentan el porqué de la novena idea. Analizan conscientemente sus ideas y valores. Logran ordenar las ideas de acuerdo al grado de importancia y tomando como punto de referencia los valores que ellas practican. Toman turnos para expresar sus opiniones. Logran expresar y argumentar sus puntos de vista. Trabajan en grupos y muestran tolerancia hacia sus compañeras. Logran asimilar el concepto de “inclusión”. Concluyen que la discriminación es una actitud negativa | Es un tema bastante interesante que despierta inquietud en las alumnas, lo cual hace que todas quieran participar a la vez. | Trabajar las palabras nuevas como vocabulario, pedir y citar ejemplos. Relatar una historia relacionada al tema. Para aplicar esta estrategia con alumnas de primaria (como es el caso), se debe cambiar el lenguaje por uno más claro, sencillo y comprensible. Realizar la transferencia a la vida diaria, buscando en los diarios y revistas casos donde no hay inclusión y de qué manera podemos buscar soluciones. |
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CURSO “CONSTRUYENDO AULAS DEMOCRÁTICAS”
MATRIZ DE APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS “CONSTRUYENDO AULAS DEMOCRÁTICAS”
PROFESORA PARTICIPANTE: Margarita Morales Leyva.
COMUNIDAD: Sociedad I. E. DE APLICACIÓN: “Juana Alarco de Dammert”
ESTRATEGIA | DATOS INFORMATIVOS | INTENCIONALIDAD VALOR DEMOCRÁTICO VIVENCIADO | LOGROS | DIFICULTADES | SUGERENCIAS |
“Lo que más me gusta y me disgusta”. | Sexto grado de Primaria Áreas integradas: Personal Social, Comunicación y Número de alumnas: 28 | Libertad Respeto Tolerancia Honestidad | Se sienten libres de expresar sus emociones y sentimientos. Sabe manifestar lo que le agrada y desagrada en situaciones que ameriten posición. Respeta los gustos y disgustos de sus demás compañeras. Es tolerante frente a sus compañeras, al momento que éstas expresan su opinión. Expresa lo que verdaderamente siente. Es honesta frente a lo que le gusta y lo que no le gusta. | Es un tema bastante interesante que despierta inquietud en las alumnas, lo cual hace que todas quieran participar a la vez. | Realizar la transferencia a la vida diaria, buscando situaciones en las que cada una pueda decir con confianza si hay algo que le agrada o no, para así buscar soluciones. |
